Avaliação do estágio em lyceum lamorinière em stedelijk 2015-2016 care :: 7 child care :: 7 care
Avaliação intercalar e final
O que este formulário inclui?
Este formulário contém 33 seções:
1) Competência em relação à atitude no trabalho
- O aluno executa tarefas impostas de forma independente.
- O aluno está correto nos seguintes compromissos.
- Cuidado e aparência são tratados.
- O aluno mostra uma atitude positiva.
Responsabilidade pela avaliação intercalar:
2) Competências sobre o trabalho em equipe.
- O aluno tem um contato suave e apropriado com toda a equipe. Ele é educado.
- Ele conhece o trabalho do grupo e responde rapidamente a ele. O aluno faz perguntas suficientes.
- O aluno toma a iniciativa apropriada.
- O aluno usa a comunicação verbal e não verbal correta.
- O aluno aceita tarefas.
3) Competências relacionadas ao trabalho com o grupo-alvo
- O aluno é doce, empático e pode oferecer conforto.
- O aluno ousa agir com firmeza, mas adequadamente, em caso de comportamento indesejado.
- O aluno fala o suficiente, entra em contato espontaneamente com o paciente.
- O aluno pode manter uma visão geral do grupo.
- O aluno pode trazer paz ao grupo.
- O aluno preenche criativamente momentos livres.
- O aluno estimula a auto-suficiência
4) Competências em relação ao cuidar.
- O aluno está suficientemente preparado para o cuidado a ser tomado.
- O aluno está atento à segurança e age em conformidade.
- O aluno é capaz de adaptar a técnica de maneira flexível às necessidades existentes.
- O aluno está de olho na percepção e no conforto do beneficiário do atendimento
- O aluno protege a privacidade do destinatário do tratamento.
- O aluno pode aplicar facilmente a técnica ensinada.
- O aluno está de olho nos cuidados posteriores e nas roupas do destinatário.
- O aluno é capaz de trabalhar higienicamente.
5) Competências em relação à posição pessoal
- O aluno tem autoconfiança suficiente.
- O aluno pode se distanciar de problemas pessoais.
- O aluno torna seus próprios problemas negociáveis em função da cooperação e do trabalho com o grupo-alvo.
- O aluno está aberto a novas experiências / grupos-alvo.
6) competências em relação ao ambiente de vida e de vida
- O aluno oferece comida de forma respeitosa, adaptada ao grupo alvo.
- O aluno tem uma visão das tarefas domésticas e as executa.
- O aluno ajuda a preparar a refeição adaptada às necessidades do paciente.
- O aluno serve a refeição com cuidado.
- O aluno organiza e mantém o local de trabalho.
7) competências relacionadas à observação, relatórios e relatórios
- O aluno observa para coletar, processar e fornecer informações.
- O aluno passa as informações úteis por via oral ou por escrito para o mentor / reunião de equipe / partes interessadas.
- O aluno estrutura os relatórios e os examina minuciosamente.
- O aluno organiza os relatórios a tempo.
- O aluno preenche documentos de estágio, como agenda, lista de horas, lista de atividades e oferece a lista de feedback ao mentor.
- O aluno apresenta a preparação para uma atividade ao mentor em tempo e por escrito. Ele / ela leva em consideração o feedback recebido.
8) Competências sobre reflexão e ajuste
- O aluno pede / recebe feedback e o usa para ajustar a ação.
- O aluno tem uma visão de suas competências / pontos fortes e fracos.
- O aluno permanece educado e pode lidar com o feedback.
- O aluno oferece as listas de verificação de cuidados práticos ao supervisor / mentor do estágio.
9) Competências relacionadas à língua falada
- O aluno usa os artigos corretos.
- O aluno fala holandês geral corretamente.
- O aluno fala alto o suficiente com a entonação necessária.
10) Competências relacionadas à linguagem escrita
- O aluno usa letras maiúsculas e sinais de pontuação.
- O aluno usa a estrutura correta da frase.
- O aluno usa o indicador de correção.
- O aluno lê seus relatórios quanto a erros de idioma antes de enviá-los.
- O aluno faz melhorias.
Aluno:
Supervisor:
Mentor de estágio:
1) Competências quanto à atitude no trabalho
- O aluno executa tarefas impostas de forma independente.
- O aluno está correto nos seguintes compromissos.
- Cuidado e aparência são tratados.
- O aluno mostra uma atitude positiva.
Justificação para avaliação final:
2) Competências sobre o trabalho em equipe
- O aluno tem um contato suave e apropriado com toda a equipe. Ele é educado.
- Ele conhece o trabalho do grupo e responde rapidamente a ele. O aluno faz perguntas suficientes.
- O aluno toma a iniciativa apropriada.
- O aluno usa a comunicação verbal e não verbal correta.
- O aluno aceita tarefas.
4) Competências em relação ao cuidado
- O aluno está suficientemente preparado para o cuidado a ser tomado.
- O aluno está atento à segurança e age em conformidade.
- O aluno é capaz de adaptar a técnica de maneira flexível às necessidades existentes.
- O aluno está de olho na percepção e no conforto do destinatário.
- O aluno protege a privacidade do destinatário do tratamento.
- O aluno pode aplicar facilmente a técnica ensinada.
- O aluno está de olho nos cuidados posteriores e nas roupas do destinatário.
- O aluno é capaz de trabalhar higienicamente.
5) competências em relação à capacidade pessoal
- O aluno tem autoconfiança suficiente.
- O aluno pode se distanciar de problemas pessoais.
- O aluno torna seus próprios problemas negociáveis em função da cooperação e do trabalho com o grupo-alvo.
- O aluno está aberto a novas experiências / grupos-alvo.
6) Competência em relação à vida e ao ambiente vivo
- O aluno oferece comida de forma respeitosa, adaptada ao grupo alvo.
- O aluno tem uma visão das tarefas domésticas e as executa.
- O aluno ajuda a preparar a refeição adaptada às necessidades do paciente.
- O aluno serve a refeição com cuidado.
- O aluno organiza e mantém o local de trabalho.
7) Competência em observar, relatar e relatar
- O aluno observa para coletar, processar e fornecer informações.
- O aluno passa informações úteis por via oral ou por escrito para o mentor / reunião de equipe / partes interessadas.
- O aluno estrutura os relatórios e os examina minuciosamente.
- O aluno organiza os relatórios a tempo.
- O aluno preenche documentos de estágio, como agenda, lista de horas, lista de atividades e oferece lista de feedback ao mentor.
- O aluno apresenta a preparação para uma atividade ao mentor em tempo e por escrito. Ele / ela leva em consideração o feedback recebido.
1) Competências quanto à atitude no trabalho.
3) Competências relacionadas ao trabalho com o grupo-alvo.
5) Competências em relação à posição pessoal.
6) Competência em relação ao ambiente de vida e de vida.
7) Competências em relação à observação, relatórios e relatórios.
8) Competências sobre reflexão e ajuste.
9) Competências relacionadas à língua falada.
10) Competências relacionadas à linguagem escrita.
Resultado final da justificativa:
A competência em relação aos seguintes grupos não foi alcançada suficientemente. Para poder passar no estágio no final deste ano letivo, você deve demonstrar durante o próximo estágio que também alcançou essas competências.
Decisão:
Orientação de estágio:
Usar este modelo